【編者按】暑假是科研工作攻堅克難、實現躍升的黃金時期，學校各研究團隊正搶抓時間機遇，聚焦科技前沿，鉚足干勁潛心研究，力求取得更多創新突破，奮力跑出科研攻關暑期“加速度”，為學校高質量發展注入強勁動力。學校推出“暑期科研‘加速度’”系列報道，將實時呈現學校師生暑期聚力科技創新、推進科研攀登躍升的昂揚風貌和豐碩成果，彰顯學校持續深化有組織科研，以科技創新支撐高質量發展的新姿態、新進展、新成效。敬請關注！

近日，教師教育學院羅生全教授與其博士研究生聶磊撰寫的論文《學科教育學論綱：屬性、范疇與知識體系》在《教育研究》2025年第7期公開發表。

該研究立足我國教育現代化發展的時代趨勢，精準定位學科教育在學科統整、教師教育轉型背景之下的時代價值，系統分析并確立了學科教育學作為一門綜合性、軟邊界、交叉型學科的根本屬性；著眼于學科范疇的審定，深入溯源我國學科教育發展的復雜譜系與轉型邏輯，錨定當今學科教育學獨特的學科坐標。在明晰屬性與范疇的基礎上，該研究創新性地引入元范疇邏輯，為搭建科學的學科體系提供了方法論指引。探明學科教育學學科體系的基本構成要素及其內部結構關系，并進一步深挖學科教育學知識體系的生成邏輯與構造特征，彰顯學科知識體系建構的自組織循環機制，申明學科知識體系發展的“邊際立場”，為學科教育學的知識生產、積累與創新劃定了理論框架。

研究精準刻畫了學科教育學的學科屬性、科學構建了其范疇體系、深刻解析了學科知識構造機理，并從元學科視角闡明了學科教育學作為一門獨立學科的合法性、獨特性及其內在邏輯，對于完善學科教育學學科建設、推動教師教育專業化發展、促進學科教育研究的理論與范式創新，具有重要的學理意義與時代價值。